12月20日，由上海市教师教育学院主办的系列教研专题研讨在普陀区万里城实验幼儿园顺利举行。奉浦幼儿园“教养医融合教研组”亮相市级研讨现场。

上海市教师教育学院（市教委教学研究室）幼特教部主任徐则民、幼教教研员王菁、贺蓉、应嘉以及16个区的学前教研员共同参加本次活动。奉浦幼儿园作为奉贤区幼儿园教研团队代表，以《想说又说不清，怎么办——教养医背景下托班幼儿个性化需求的观察与支持》为主题开展教研，特邀国妇婴儿保康复科主任医师徐健共同参与。

活动伊始，奉浦幼儿园业务园长杨颖回顾前期教研活动《走进你的无声世界》，紧接着，根据教师困惑“想说又说不清，怎么办”，借助视频5个“第一次”，通过深度复盘，聚焦“想说又说不清”这一话题，结合《03指南发展要点》进行观察与分析，以实证数据、白描方式叙述幼儿在这一个多月的时间中语言的发展，在看懂与赞叹幼儿闪光时刻的同时，探寻后续的教养医支持方法，引发了教师热烈的交流讨论与思维碰撞。徐健以教养医结合的视角解析幼儿个性化需要的觉察与支持，肯定了教师早介入、早干预的支持方式，针对幼儿的“构音问题”、“辨音能力欠缺”的互动小游戏的适宜性进行了推敲与优化。 奉贤区教育学院教研中心副主任张颖进行了点评，一方面围绕两个反问“教养医融合的意义所在？”、“此次教研只是解决一个幼儿的发音问题吗？”更加肯定了本次教研的价值以及对托班幼儿语言发展的深远影响。另一方面，面对三个群体送出“三句赠言”：送给参与教研的老师——在参与中明确选择的意义；送给教研的主持人——在复盘中思考扮演的角色；送给区域教研团队——在对话中走进每一个教师。让教研既有专业，更不失温度。  

王菁围绕本次教研，看到教师日常的观察与思考的连续性，肯定教师根据研讨话题进行组队开展真教研，教研团队氛围平等，有效运用多种教研工具及信息化手段。同时，针对本次教研提出建议：游戏不仅仅是有趣好玩，背后其实蕴含着许多发展价值和意义，要思考支持方法对个体与全体的普适性。

教研活动让老师展现自我的发展、思考和疑惑，努力成为专业的对话者、温暖的陪伴者。同时，我们组织教研组内全体特教专任教师和特教点资源教师参加各级各类培训，使大家对指南的课程理念和课程目标，课程结构和课程内容等有了进一步的认识和理解，更好的指导实践工作。