运动案例：小兔运萝卜

奉浦幼儿园 刘杨

背景：

幼儿园注重保育与教育相结合，因此在一日活动中，教师与保育员要相互配合，做到三位一体，促进幼儿发展。

幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，组织幼儿进行户外活动，也是幼儿园每天必要的生活环节之一。在这春暖花开的时节，我们的孩子最喜欢的就是去小山坡上玩耍，他们喜欢在小山坡上肆意奔跑、蹦跳，也喜欢跟好朋友在树上捡捡落叶……奉浦苑小山坡上的情景运动，更是深深吸引着每一位宝贝。

实录一：

琪琪学着小兔的样子，2只小手做耳朵，尝试蹦蹦跳跳的往前跳找找小萝卜，只见他双脚一起离地往上跳，但是落地时，却是分腿落地，跳着跳着，突然就看到他直接跑到萝卜旁，捡起萝卜就往小兔的家中送。送完后，高兴地告诉我，“老师老师，我送了很多很多的萝卜给小兔子。”

   小班儿童学兔子双腿蹦跳有点难度，因此，我利用旁边的圆圈，为孩子创造了3条圆圈路，孩子们利用跳跳圆圈路来锻炼双腿蹦跳的本领。在材料投放上，我不在是随意的将萝卜放在山坡上，根据山坡的坡度，最上面的萝卜放的最少，中间的放的比较多。

实录二：

经过调整，孩子们都有意识的双腿蹦跳的跳着圆圈路，诺诺慢慢的往前跳，尝试两只脚同时离地，两只脚同时落地，因为跳的距离很近，后面的小朋友不停的在催促她，她便慢慢的挪到圆圈的边缘，然后两脚并拢用力往上跳。过了小路，来到了萝卜地，诺诺找了一颗离她最近的萝卜后，便蹦蹦跳跳的往上跳。在半山坡的时候，她突然停了下来，慢慢的蹲下来，稳住身体，准备拿第二颗萝卜。在后面的饶饶说道，“只送一颗，不能两颗。”听了她的话，诺诺放下萝卜，又继续往山坡上跳。到了山顶，她看了看三个小兔的家，对比着自己的萝卜，按照萝卜的大小，将萝卜送到正确的家中。

分析与支持：

在运动中，教师带领幼儿进行了活力热身之后带领幼儿进行运动，保育员也要认真观察幼儿并及时提醒幼儿休息、喝水、垫毛巾等，在我们的共同配合下，真正让运动中的幼儿在自我保护能力方面有所提升。

三位一体中的教师：

1、教师观察，及时调整

双腿跳对于小班的孩子来说很有难度，很多孩子常常会因为急于求成，乘着老师不注意，随心所欲的玩。于是，我创设了小兔送萝卜的几条路，让孩子们在情境中尝试用正确的跳法来跳。虽然有的孩子还是不能做到双腿跳，但是相信孩子们能够在不断的努力中，达到目标。

2、指定规则，进行游戏

运动的展开需要孩子遵守规则，否则就会造成萝卜一下子就送光、萝卜的家混乱的情况。因此在活动前，需要给孩子们强化游戏的规则：每次送一只萝卜、按照萝卜的大小分别送入萝卜的大、中、小的家中。

3、尊重幼儿个体差异

通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。在整个游戏活动中，对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。让水平高低的孩子各有选择，如能力强的孩子，去山坡顶部捡萝卜，能力弱点的孩子，在地势比较平坦的地方捡，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。

三位一体中的保育员：

幼儿在天气很热时，进行运动量较大的运动时很容易出汗，特别是班级中的体弱儿、肥胖儿等特殊儿童，更需要教师的照顾。作为保育员，应该关注全体幼儿的生活需要，如提醒幼儿及时穿脱衣、合理调整幼儿运动量、为幼儿垫毛巾等 

1、保育员的角色任务要明确。 

在运动中，保育员的身份可以是幼儿的游戏伙伴，但更多的，应该关注幼儿的生活保育环节，仔细观察幼儿面色、出汗情况、以及运动强度等，提醒幼儿及时穿脱衣、合理调整幼儿运动量、为幼儿垫毛巾等。有了保育员对幼儿在生活上的照顾和配合，教师才能更好地指导幼儿完成体育活动。                                 

2、保育员与教师充分沟通。 

活动前，保育员与教师对本次运动所需要的活动材料，活动准备等进行简单沟通，关注相关细节，如天气情况、运动材料的摆放、摆放衣物、毛巾篮子准备等等。其实，与教师沟通，班级里除了体弱、肥胖儿外，是否有身体异常幼儿，需要在生活环节上进行照顾。保育员只有更关注细节，与教师紧密配合，才能保证课程实施的质量，利于幼儿身心健康发展。