勇敢挑战羊角球

——利用情感激发策略指导幼儿运动

中三班  蔡晓丹

背景：

《纲要》指出：“在体育活动中，要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。”这无疑是要求幼儿拥有良好的自信心。在多次尝试中，我从幼儿的情感入手，关爱每一个孩子，经常与幼儿交流、沟通，建立平等、和谐的师生关系。在沟通中，让幼儿感受到教师对他们的关注、尊重，使幼儿感到自己被教师所关心、喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验。使幼儿愉快的参与体育活动，使其身心得到健康发展。在活动中，让幼儿根据自己的兴趣、爱好和能力水平来选择活动内容。这更有利于满足个体的兴趣和需要，发挥他们活动的主动性、积极性。在体育活动中鼓励幼儿，增强自信心，喜欢体育活动，体验游戏的快乐。

实录：

在野趣运动中，我们借用自然条件，小山坡的坡度，鼓励孩子们骑着羊角球用力往上蹬，很多胆小的孩子会因为坡度的陡峭而选择放弃，刘宇焕小朋友在很卖劲地往山坡上蹬，并小心翼翼的，我观察了一段时间后，看着他虽然艰难地往上，但一点也没有想放弃的样子。我想抓住这一时机在山顶上好好表扬他，激发他对体育活动的兴趣。我走上山顶，正准备迎接他的时候，他脚一软跪在了地上，当他正想要放弃的时候，我走过去鼓励对他说：“你真行，很多小朋友都不行，你却可以，你看马上你就要骑着你的羊角球蹬上山顶了，山顶的风景可漂亮了，我们一起去看看好吗”旁边的小朋友们也围过来喊着：“刘宇焕加油，刘宇焕加油！”刘宇焕脸上流露出自信的表情。当他蹬上山顶的时候，长呼了一口气，小朋友们都拍手叫好！现场气氛活跃了起来。在这次事件中让他感受到自己是主角，因此自信心也增强了许多。

分析与支持：

由于家庭中过分的保护和刘宇焕小朋友内向、胆小的个性以及他胆怯的心里造成了他自我保护意识过强，不敢参加自以为害怕的活动和他对体育活动的兴趣不是很浓，但是这次他看到其他小朋友玩得很开心时，他也尝试了一下，体验到了成功带来的喜悦之情。在活动中教师应该给幼儿创设良好的表现机会。抓住教育契机，鼓励幼儿，给幼儿信心。在这次活动中，我看到了他的闪光点，看到了他的能干，让他在体育活动中表现自己，增强了他的自信心，让小朋友们喜欢他，愿意与他合作游戏，让幼儿体会到体育游戏带来的快乐，从而喜欢体育活动。

关注幼儿的情绪变化，多给予幼儿心理安慰和疏导，以帮助他们树立应对困难的信心。特别是当幼儿感到困惑或因缺乏自信而出现消极心态时，教师更要努力理解幼儿，让幼儿认识自己的力量和能力，提升自信心以积极的心态投入到活动中。因此，在组织幼儿开展体育活动时，教师还可以根据幼儿的表现，用激励性、感染性的语言来进行评价，哪怕是一个爱抚的眼神及手势、点头微笑，充分让幼儿对自己感到满意，自信心得到不断提高。