案例名称：骑行小队

执笔： 陆群

背景：

    户外野趣运动一直都是我们班孩子最热衷的活动，最近正值春暖花开的季节，正是野趣运动的好时节，孩子们感受着春意，享受着运动。

实录：

片段一：一起去春游

户外野趣活动开始了，几个孩子不约而同地选择了“骑小车”游戏，乐乐率先到达停车场就位，并把小车骑到了行径小路上，等待着他的“骑友们”，只见其他“骑友”陆续就位，他便高喊了一声：“我们出发吧！”轩轩说：“我们去哪呢？”乐乐说：“我们去春游吧！”轩轩说：“可是去哪里春游呢？”一旁的琪琪说：“去动物园看动物吧。”……孩子们意见达成一致，开始了骑行。一路上，孩子们骑着小车，欣赏着沿途地风景，感受着春意，有说有笑……

片段二：追尾了

开心之余，孩子们便松懈了，最不想看到的交通意外发生了，乐乐对着在最后的我大喊：“陆老师，出事了，出交通事故了。”我跑近一看，原来“有车子追尾了”。琪琪对着彤彤吼道：“你为什么要撞我？”彤彤被琪琪吓到了，哭着说：“是后面的轩轩撞我，我才撞你的。”琪琪转而对轩轩说：“轩轩你慢一点好不好。”轩轩见彤彤哭了，马上下车对彤彤说对不起。一旁的小伙伴妞妞也下车安慰彤彤，彤彤见我给了她纸巾，便默默收起了眼泪。于是我对孩子们说：“安全第一，不要让交通意外事故影响我们出游的心情，如果大家准备好了，继续前行吧。”……

片段三：车子漏油了

孩子们向着动物园前进着，骑在第二的琪琪转头看了一眼后面，下了车，并对后面的小伙伴们说：“大家慢一点，不要撞到，我的车子没油了。”妞妞马上回应到：“我的车子也没油了，我们去加油站吧。”琪琪说：“我的车子是漏油，要去维修站的。”妞妞说：“那我们一起去维修站吧。”琪琪忙点头，小伙伴们达成一致先去维修站保养车子。乐乐说：“前面有个地方，很大的，可以停很多车子，我们去那里维修吧。”……就这样，孩子们一起在维修站保养好车子，加满了油，又上路了……

分析与支持：

    活动中，孩子们遇到问题，第一时间想到的就是把老师叫过来，但由于教师的“不作为”，让孩子们有了自主解决问题的机会，“交通意外”和“汽车漏油”发生后，他们自主讨论解决方法，虽然过程中有不开心，但最终在互相的理解包容下，问题得以解决，一个个新的游戏情节得以产生，丰富了游戏内容，增进了同伴之间的情感。

作为教师的我，在孩子们出现问题的时候，没有第一时间进行干预，而是先“静观其变”，在没有安全问题的情况下，看孩子们能否自主解决，等孩子们讨论出解决方法后，且方法恰当，我便顺应他们的需求，往往顺应带给我们教师的是惊喜。我们会惊喜孩子们总能想出更有趣的游戏内容、惊喜孩子们能把自己的生活经验融入到游戏中，这正是我们教师所追求的stem教育理念下孩子们的自主学习。