从“心”开始

奉浦幼儿园 卫丽莉

岁月如梭，转眼间，我已在幼教岗位上工作了十年有余，十年的耕耘，十年的收获，我从一个饱含激情的“无知者”成长为一个饱含深情的幼教工作者。我深知每一位孩子都是一本独特的书，要读懂他们，必须从“心”开始。

一、用我的爱心感化幼儿

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于热爱每一个学生。”爱是教育工作的源泉。因为我只有了解我的孩子们、热爱我的孩子们才能使他们亲其师、信其道，才能形成良好的师生关系。特别是那些调皮的孩子和能力相对弱的孩子，我更要用师爱去感化他们。曾经我遇到过一个非常挑食的孩子，她凡事总要争第一，但是午餐点心的时候总是落在别人后面，为此和家长进行了沟通了解，家长大吐苦水，一连说了许多“不吃……”同时日常对她无微不至的关怀，她渐渐地对我产生好感，用谈话、游戏、奖励的方法鼓励孩子不挑食，增加孩子的运动量，促进孩子的食欲。用爱心感化幼儿心灵，会有事半功倍的效果。

二、用我的细心呵护幼儿

我每天总是细心地观察每位孩子的变化，吃饭、睡觉、活动、学习，从内心赞扬每一个孩子的点滴进步，根据每个孩子的不同特点，用不同的方法教育引导孩子。幼儿的感情很丰富、很细腻，但也很脆弱，当我走到孩子们中间的时候，了解到他们内心世界，我就会发现很多问题。有一次在角色游戏的时候，我发现一个小朋友坐立不安，明明他最喜欢玩角色游戏，旁边有很多游戏材料，但他却不玩，时不时去抓自己的裤子，当我发现异样后，连忙走过去轻声询问他，才得知他大便在裤子里了，及时帮他处理后也告诉了他任何事情都可以找老师帮忙。做一个细心观察的人，并在其中寻求教育的措施，这样孩子会得到很多。

三、用我的耐心教育幼儿

耐心是幼儿教师应具备的一个重要素质，要把耐心看成是一种良好的心态。我们每位老师都会遇到比较内敛、害羞的孩子，他们对于老师提出的问题他心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请他，他也不愿意把大声地将自己知道的告诉大家。遇到这样的幼儿，在日常生活中，多关心、体贴孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现这样内隐、带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。

四、用我的信心支持幼儿

老师的一句信任的话语，常常能鼓舞孩子，激发孩子内在的潜力。有一次，孩子们用手指点画线描画的方式装饰牙膏牙刷，有一位小朋友一直不画，她说她不会画，在我看来她是个动手能力也比较强的孩子，对于线描画对她来说根本没有难度，我不断的鼓励她，最后孩子终于动手了，作品也非常棒，在操作的过程中她也得到了成功的感。我想，其实孩子们都很聪明，有时候就是缺少了一些勇气，所以在培养孩子的时候给他们足够的信心，我想这会使他们强有力的推动力。

行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，我选择幼教，我就选择了用心工作，感悟幸福。我愿用我的真情之心，扶持茁壮成长的他，我愿用我热情之手，帮她迈进人生的第一扇大门。

卫丽莉，奉浦幼儿园大班组教师

曾上海市奉贤区三等功；国培计划（2013）-示范性远程培训项目中，被评为“优秀学员”；获奉贤区中小幼中青年教师教学评选活动中学前教育组三等奖；被授予“奉贤区优秀青年教师”称号；在《奉贤教育》2015.5期发表刊登《多元互动促进趣味木艺活动的有效开展》；论文《巧用信息技术，让幼儿个别化学习更有效》荣获“第三届上海市教育信息化论文征集遴选活动”三等奖。